由于新冠肺炎病毒的大爆发，原本应该在今年2月17号就如期返校上课的我们，不得不采取线上教学。“线上教学” 对于老师、学生无疑都是一个挑战。在看不到学生学习状况的情况下，老师面临着不知道授课方式是否合适，能否收到很好的学习效果；对学生而言，在网络发达又无人监管的情况下，能否自律。

线上教育是一种高效的授课方式，多种形式的教学，保证学生学有所获。我们《统计学》老师熊伟教授，是一位学无止境、勇于探索、不断创新的退休返聘老教授。刚开始的时候熊老师通过“学习通里面的视频+QQ语音+课后作业”形式授课，实施一段时间后熊老师发现这种方式互动不足，不能及时了解学生学习情况，教学效果有待提高。

为强化课堂互动环节，提高课程教学效果，熊老师积极寻找方便且稳定的互动教学软件。功夫不负有心人，经过比较、试用，最终选定ZOOM软件作为互动教学平台。自从运用ZOOM软件进行互动教学以后，同学们普遍感觉抽象的统计学知识在熊老师幽默风趣的讲解下，变得不再枯燥乏味，繁琐的统计运算原来可以通过统计软件一步完成，学习的兴趣陡增，课堂注意力大大提高。

熊伟老师是武汉理工大学管理学院的退休教授，到我校任教已经有五、六年的时间了。这次疫情下的线上教学，对60多岁的老教授而言是一种挑战，熊教授克服重重困难，利用网络平台，运用ZOOM软件开展教学活动。 

作为学生记者，我对熊伟老师进行了采访，在本次采访中我能感受到这位老师的无私、敬业、耐心 ......

(以下是对熊伟老师的采访稿）

问：据我们班同学反映，您的授课方式很受学生欢迎，有关线上教育，您有什么自己的想法吗？

答：特殊情况下，我们教师尽力而为，线上教学和课堂教学还是有差别。线上教学方式，效果的好坏取决于学生的自律性；线上教学缺少了面对面的那种互动，教师不能及时掌握学生对知识的理解程度，课堂教学老师可以通过观察及时了解学生的反应。为了提高学生的上课积极性，让学生更好地参与到课堂互动中，我想办法利用较合适的平台和软件，让线上教学达到最好的效果。

问：线上授课对老师和学生都是一大挑战，请问您是怎么探索出这个授课方式的？

答：《统计学》这门课程，课堂教学我可以脱稿讲授。而线上授课则是新的挑战。必须花费更多的时间做课前准备工作，对教学环节进行谋划、策划、计划，使得教学一环套一环，环环相扣。通过第一、二周的教学实践摸索，与其他高校教师探讨，我最终采用Zoom会议软件进行教学，实践证明效果不错。

问：就目前而言您觉得还存在哪些问题呢？

答：目前的问题是，到课率不是很高，课堂活跃度不高，作业提交率不高，如何解决“三不高”是我面临的课题，你们学生也可以发表意见。

问：线上教学对教师和学生都是一个很大的挑战，学生的学习情况和状态不像课堂教学那样，老师可以随时掌握。有关您说的“三不高”情况，我会监督我班同学积极调整心态，较好地配合线上教学，以达到良好的教学效果。